Formação complementar

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Organização de eventos

Participação em eventos

Produções bibliográficas

• Pestana, Mônica Mendes da Cunha ; KASSAR, MÔNICA DE CARVALHO MAGALHÃES . Educação em contexto de pandemia: breves reflexões. Revista Interdisciplinar em Educação e Territorialidade - RIET , v. 2, p. 22-37, 2021.

• PESTANA, M. M. C. ; KASSAR, M. C. M. ; PEREIRA, G. R. . Inclusão/exclusão na escola. In: Washington Cesar Shoiti Nozu; Aline Maira da Silva; Camila da silva Teixeira Agrelos.. (Org.). Pesquisas em Educação Especial em Mato Grosso do Sul. Ied.São Carlos - SP: Pedro & João Editores, 2021, v. , p. 29-43.

• CUNHA, M. M. ; BARUKI-FONSECA, R. . Escolas Bilíngues. Jornal Diário Corumbaense, Corumbá/MS, p. 7 - 7, 11 set. 2020.

• Pestana, Mônica Mendes da Cunha . Políticas Públicas de Inclusão: Relato de experiência sobre esses direitos velados em uma instituição privada. In: IX Congresso Brasileiro de Educação Especial, 2021, Online. EIXO 03: Política Educacionais, acessibilidade e interfaces, 2021.

• PESTANA, M. M. C. ; KASSAR, M. C. M. ; TROVO, K. A. D. . A construção do 'educacional' do atendimento especializado dentro da legislação brasileira. In: 40ª Reunião Nacional ANPed - 'Educação como prática de Liberdade': cartas da Amazônia para o mundo!, 2021, Belém - Pará. GT15 - Educação Especial, 2021.

• CUNHA, M. M. . Políticas Públicas de Inclusão: Relato de experiência sobre esses direitos velados em uma instituição privada. 2020. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CUNHA, M. M. ; BARUKI-FONSECA, R. . Fronteiras Linguísticas: Entendendo o Bilinguismo e as barreiras de comunicação das Regiões Fronteiriças. 2019. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2017 - Atual

  Tecnologia de Informação e Comunicação (TIC) e inovação nos processos de escolarização na educação inclusiva: diferentes contextos no Brasil e na Espanha, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Mônica de Carvalho Magalhães Kassar em 20/10/2019., Descrição: Um dos grandes problemas da educação brasileira hoje consiste no insucesso do cumprimento da meta de se alfabetizar todos os alunos até os 8 anos de idade. Essa questão toma proporções maiores a partir do momento em que o Estado brasileiro opta por atender os alunos público-alvo da educação especial nas escolas comuns da educação básica, demandando a formulação de políticas públicas que garantam a aprendizagem destes alunos e novas formas de organização do trabalho pedagógico nas escolas. O projeto de investigação aqui proposto pretende impulsionar a modificação da organização escolar (criando tempos e oferendo recursos materiais e pessoais que ajudem ao desenvolvimento integral dos alunos), das crenças e práticas dos professores (oferecendo formação específica e assessoramento) e das aprendizagens dos alunos (priorizando a participação de todos os alunos em atividades diferenciadas). O domínio pleno do uso da língua materna, em suas diferentes formas, tem papel estruturante na organização do pensamento e na aquisição dos demais conhecimentos escolares, o que o torna imprescindível e prioritário no processo de escolarização. Atento às responsabilidades das redes públicas de ensino para a efetivação da política de inclusão escolar, o objetivo desta pesquisa é analisar possíveis impactos do uso cotidiano de tecnologias de informação e comunicação (TIC) para transformação das práticas pedagógicas na escola, frente ao desafio de organização de ações criativas e inovadoras, que atendam adequadamente a escolarização em escolas em situação de diversidade/adversidade. Em específico, objetiva-se: 1. Avaliar possíveis impactos do uso cotidiano de TIC em salas de aula no desenvolvimento escolar dos alunos, em especial nos processos de leitura e escrita; 2. Investigar o impacto de ações de formação continuada para uso das TIC para professores da educação básica, nos processos de criação de procedimentos para a escolarização de alunos com diferentes necessidades educacionais especiais na escola comum; 3. Analisar possíveis impactos do intercâmbio de práticas pedagógicas que envolvam o uso dessas tecnologias, de materiais educacionais e modificações no currículo, com foco na diversidade, em escolas no Brasil e na Espanha; 4. Investigar possíveis impactos da instrumentalização de técnicos das secretarias de educação brasileiras sobre acesso, uso e elaboração de bancos de dados oficiais no fortalecimento de suporte a ações inovadoras nas políticas educacionais locais. Para o desenvolvimento deste trabalho, pretende-se realizar uma pesquisa-ação, com a utilização das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) em diferentes contextos educacionais. O campo empírico constitui-se em escolas públicas sediadas nas cidades de Belém (PA), Rio de Janeiro (RJ), Duque de Caxias (RJ), Campo Grande (MS) e Corumbá (MS) no Brasil e Guadalajara (C-LM, Espanha) e Alcalá de Henares (CM, Espanha) na Espanha. Esta proposta justifica-se por ser uma tentativa de promover uma articulação qualificada entre a universidade e as escolas da educação básica, como forma de contribuir para que ocorram mudanças nessa realidade. A proposta se articula de forma multidisciplinar, envolvendo conhecimentos produzidos por grupos de pesquisadores que investigam: políticas e práticas de educação especial, desenvolvimento humano e educação, acesso e tratamento de dados estatísticos a partir de fontes oficiais, avaliação de programas educacionais, processos de aquisição da leitura e escrita em escolas comuns, tecnologias de informação e comunicação em sala de aula, mídia, jogos em contextos educativos e alfabetização digital, sistemas de informação e banco de dados. Seus participantes apresentam produção científica nas áreas de Políticas Públicas, Educação, Educação Especial, Estatística, Indicadores Educacionais, Alfabetização, Ciência da Computação, Tecnologia Educacional, Estudos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Mestrado acadêmico: (3) . , Integrantes: Mônica Mendes da Cunha - Integrante / Mônica de Carvalho Magalhães Kassar - Coordenador / Andressa Santos Rebelo - Integrante / Charyze de Holanda Vieira Melo - Integrante / Marcia Cristiane Venturini Hilbig - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.